Quantificador relativo

1. Definição

                O quantificador relativo exprime uma ideia de quantidade total em relação ao nome que o antecede, com o qual concorda em género e número, e que é acompanhado de um quantificador:

Utilizámos tantos copianços quantos quisemos.

                O quantificador relativo pode também ser precedido de tudo:

Fiz tudo quanto me pediste.

                Por outro lado, introduz uma oração subordinada adjetiva relativa, funcionando como conector entre a oração subordinante e a subordinada que introduz:

O José corrigiu o erro tantas vezes quantas as necessárias.

                Frequentemente, o antecedente do quantificador relativo é omitido:

Dá trela a quantos há na freguesia… (Miguel Torga, Contos da Montanha) = Dá trela a tantos rapazes quantos há na freguesia.

1.1. Formas

Quantificador relativo
Singular		Plural
Masculino	Feminino	Masculino	Feminino
quanto	quanta	quantos	quantas

O Traseiro

A mudança que assusta

Molhada

Anterozóide

Do uso (errado) de «portanto»

Portanto...

Quando uma aluna da minha professora de português do então 5° ano do liceu começava a resposta com "portanto", como na altura era moda na linguagem juvenil, era certo que desencadeava uma tempestade. Ainda me dá vontade de rir quando me lembro do teatro que ela fazia, arregalava os olhos como se tivesse visto um fantasma, levava as mãos ao cabelo e arrepelava-os de pavor, puxava do lenço branco que trazia no bolso e assoava-se ruidosamente como se lhe tivesse entrado um cheiro tóxico pelas narinas. Isto durava um bom bocado e o silêncio na aula era terrível, a temer a borrasca a cair sobre a desgraçada do portanto. Seguia-se o sermão. Portanto??? Ó parvoinha, ó tolinha, então ainda não raciocinaste e já estás a usar uma conjunção coordenativa conclusiva? Estás a coordenar o quê, disparates ou sabedoria? Queres fingir que sabes do que estás a falar, julgas que me enganas? Em vez de estudar e de aprender a usar os miolos decoraste as coisas e vens para aqui fingir que sabes do que falas? Explicava depois, já mais calma, que primeiro é preciso explicar os elementos em que se baseia o raciocínio, o que mostra que as pessoas estudaram o assunto e perceberam-no em vez de andar "à pesca", como ela dizia. Se essas premissas estivessem erradas, bem podíamos usar os portantos todos que não havia anjo protector para nos defender da asneira final. E ela considerava ofensivo que se começasse pelo "portanto", não era só um erro de construção da frase -o que já seria gravíssimo - ela ensinava que era uma questão de respeito pela inteligência e boa fé dos outros, porque se não pudessem avaliar o ponto de partida tinham que seguir a conclusão sem saberem se estava certa ou errada. Um dos exemplos que dava para ilustrar as consequências nefastas desta organização do discurso era poder esconder preconceitos, ideias feitas que levavam a conclusões sem permitir escrutinar os seus fundamentos. Apontava uma aluna com uma elaborada trança no cabelo e dizia, à queima roupa, "portanto, tu só te preocupas com os penteados", e todos sabiam que essa era uma boa aluna e que era injusto ela concluir pela avaliação superficial; ou mostrava à turma uma lancheira debaixo do tampo de uma carteira e acusava " portanto acordaste tarde e não tiveste tempo de tomar o pequeno almoço"  e todos sabiam que a menina vinha de longe e se levantava de madrugada, claro que teria fome antes da hora da saída das aulas. E por aí fora. Ela ensinou-nos a ser exigente na avaliação dos argumentos, a desconfiar de quem apresenta ou adere a conclusões sem se preocupar em saber se as razões resultam da ignorância disfarçada ou da má fé, para chegar ao "portanto".

Hoje, se olharmos à nossa volta, há um recurso sistemático aos "portanto" para início de conversa, começa-se sempre pela afirmação peremptória e, quando se vai ver o raciocíonio e as suas premissas, por mais duvidosas ou incertas que sejam, já todos assumiram a conclusão. A minha professora de português, se fosse viva, teria um colapso nervoso. Arrepelaria os cabelos, invectivando este mundo de enganos. E não haveria lenços capazes de a proteger da corrosão ácida das conclusões mal pensadas.

(c) Suzana Toscano, in Quarta República

Em «prologo» da população

"Te esperando", Luan Santana

A caminho do exame de Inglês

Quantificador existencial

1. Definição

                O quantificador existencial é aquele que especifica o nome que antecede, com o qual concorda em género, indicando uma quantidade imprecisa dos elementos do conjunto designado pelo nome.

                O quantificador existencial introduz uma noção de existência e de quantidade, remetendo não para a totalidade mas para uma parte dos elementos de um conjunto, de modo impreciso em relação à sua quantidade.

1.1. Formas

Quantificadores existenciais
Singular		Plural
Masculino	Feminino	Masculino	Feminino
algum	alguma	alguns	algumas
muito	muita	muitos	muitas
pouco	pouca	poucos	poucas
tanto	tanta	tantos	tantas
‑‑‑‑‑	‑‑‑‑‑	vários	várias
bastante		bastantes

Quantificador universal

1. Definição

                O quantificador universal é aquele que antecede o nome, especificando quantitativamente todos os elementos do conjunto designado pelo nome, isto é, é aquele que refere todos os elementos de um conjunto, incluindo-os⁽¹⁾ ou excluindo-os⁽²⁾:

⁽¹⁾ Todos os alunos obtiveram positiva.

⁽²⁾ Nenhum aluno obteve positiva.

1.1. Formas

Quantificadores universais
Variáveis				Invariáveis
Singular		Plural
Masculino	Feminino	Masculino	Feminino	tudo nada cada
todo	toda	todos	todas
qualquer	qualquer	quaisquer	quaisquer
nenhum	nenhuma	nenhuns	nenhumas
		ambos	ambas

. Os quantificadores «todo» e «ambos» são sempre seguidos de um artigo definido ou de um determinante demonstrativo ou possessivo:

‑ Ambos os futebolistas foram expulsos.

‑ Todos os meus textos transpiram genialidade.

. Em determinados contextos, a palavra «qualquer» tem valor indefinido e não universal:

‑ O João disse qualquer coisa à Joana.

. «Tudo» e «nada» ocorrem como quantificadores, antecedendo pronomes demonstrativos em construções como as seguintes:

‑ Tudo isto é nojento.

‑ O Benfica gastou milhões de euros em aquisições e está a lutar para não descer de divisão: nada disto faz sentido.

‑ Tudo isto é chover no molhado.

Bibliografia:

     - Dicionário Terminológico;

     - Domínios, Zacarias Nascimento e Maria Lopes.

A PÊGA

Tesourinhos das Autárquicas

Eleições AUTÁRTICAS 2013

Tesourinhos das Autárquicas

Tóquio 2020

Insucesso Escolar

Henricartoon

Quantificador: definição

                O quantificador é a palavra que, geralmente, antecede o nome, atribuindo-lhe informações sobre o número, a quantidade ou parte do seu referente (isto é, a parte do que é designado por esse nome).

                Os traços acima referidos aproximam o quantificador do determinante, que diferem, porém, pelo facto de

. os quantificadores não poderem ocorrer em construções de «deslocação à esquerda clítica»:

- Eu reprovei todos os alunos da turma C.

- * Todos os alunos da turma C, eu reprovei-os.

. os determinantes podem ocorrer nesse tipo de construções:

- Comprei aqueles ténis na feira.

- Aqueles ténis, comprei-os na feirai

                Neste tipo de construções, o complemento (direto ou indireto) ocorre no início da frase, sendo retomado pelo pronome pessoal átono ou clítico), como se pode verificar pelos exemplos apresentados.

                Por outro lado, o quantificador «todo» pode ser seguido de um pronome pessoal: «Todos nós cantámos a cana verde após o jantar.».

Bibliografia:

     - Dicionário Terminológico;

     - Gramática da Língua Portuguesa, Clara Amorim e Catarina Sousa;

     - Da Comunicação à Expressão, Olga Azeredo et alii.

R.I.P.

Da ignorância em estado puro

Palavras variáveis e invariáveis

     Palavras variáveis são aquelas que são flexionadas (em número, por exemplo), isto é, que sofrem alterações da sua forma. É o caso dos nomes, adjetivos, pronomes, determinantes, quantificadores e verbos:

               - cão - cães

               - lhe - lhes

     Palavras invariáveis são aquelas que não são flexionadas, ou seja, que não sofrem alterações. É o caso dos advérbios, das conjunções, das preposições e das interjeições.

               - ai!

               - mais

               - para

Itens lexicais: palavra e locução

     Uma palavra é um item / elemento do léxico de uma língua que o ser humano utiliza para se expressar, para comunicar, e que pertence a uma determinada classe, «com um significado identifícável ou com uma função gramatical e com uma forma fonológica consistente, podendo admitir variação flexional».

     Uma locução é uma sequência de palavras (uma expressão constituída por duas ou mais palavras) que funciona, sintática e semanticamente, como se se tratasse de uma só.

     Exemplos:

          - palavra: brevemente

          - locução: em breve

Classes abertas e classes fechadas de palavras

     As classes de palavras podem ser abertas ou fechadas.

          1. Classes abertas de palavras

     As classes abertas são aquelas que são constituídas potencialmente por um número ilimitado de palavras, que vai aumentando em consequência da evolução e do dinamismo da língua, que possibilitam o acrescentamento de novas palavras.
     Constituem classes abertas de palavras os nomes, os adjetivos, os verbos, os advérbios (esta classe é aqui inserida pelo facto de se poderem formar inúmeros advérbios com o sufixo -mente) e as interjeições.

     Exemplos de palavras recentemente acrescentadas à língua portuguesa:

                    . nomes:
                              - biodisel
                              - biónica
                              - cibernauta
                              - clone
                              - infovia
                              - nanociência
                              - navegador (da Internet)
                              - rato (do computador)
                              - robô
                              - sinergia
                              - stresse
                              - surfista
                              - telecarregamento
                              - teletexto
                              - vírus (informático)

                    . adjetivos:
                              - biótico
                              - ecológico
                              - eurocético
                              - franchisado
                              - infoexcluído
                              - reciclável
                              - stressante
                              - transgénico

                    . verbos:
                              - alunar
                              - clicar
                              - clonar
                              - deslocalizar
                              - elencar
                              - navegar (na Internet)
                              - surfar
                              - teclar

                    . advérbios:
                              - digitalmente
                              - ecologicamente
                              - geneticamente
                              - roboticamente
                              - virtualmente


          2. Classes fechadas de palavras

     As classes fechadas são as constituídas por um número limitado, normalmente reduzido, de palavras, às quais a evolução da língua só muito raramente acrescenta novos termos.
     São classes fechadas as classes das conjunções, dos pronomes, dos determinantes, dos quantificadores e das preposições.


Bibliografia:
          - Dicionário Terminológico;
          - Gramática Prática de Português, M. O, Azeredo et alii.

Luto: Tiago Almeida

Mandrake

Classes de palavras

     As palavras podem agrupar-se em classes / categorias por partilharem caraterísticas morfológicas (tipo de flexão que admitem), sintáticas (posição em que ocorrem na frase) e semânticas (valores que podem ter).
     As classes de palavras não podem ser classificadas apenas com base em critérios morfológicos, uma vez que há classes que não se distinguem morfologicamente, como, por exemplo, as preposições e as conjunções, ambas invariáveis mas não pertencentes à mesma classe gramatical.
     Observe-se este caso nas frases dadas: a palavra invariável que, embora tenha a mesma morfologia, pertence a classes gramaticais distintas:

• «O livro que compraste foi caro.» («que» = pronome relativo)
• «Ele disse-me que o livro foi caro.» («que» = conjunção subordinativa completiva)

     As palavras que constituem o léxico português distribuem-se por dez classes:

• nomes (ou substantivos)
• verbos
• adjetivos
• pronomes
• determinantes
• quantificadores
• advérbios
• conjunções
• preposições
• interjeições

Bibliografia:

• Dicionário Terminológico;
• Domínios, de Zacarias nascimento e Maria Lopes;
• Gramática Formativa de Português, de Leonor Sardinha e Luísa Oliveira.

Número de professores caiu o dobro do que número de alunos

     Número de professores caiu o dobro do que número de alunos

O primeiro homem a pisar a Lua

     Os alunos têm momentos francamente inolvidáveis em matéria de respostas da provas de exame nacional. Repare-se nesta pérola:

     «Lance Armstrong, primeira pessoa a pisar o solo lunático, mas, antes dele...».

Tex Willer

Águas de agosto

(c) Anterozóide

Escolas forçadas a recusar alunos

Alunos que fazem 6 anos depois de 15 de setembro viram as matrículas ser recusadas

• Hoje, 01h00
• Nº de votos (0)
• Comentários (4)

Por:Bernardo Esteves

O Ministério da Educação e Ciência (MEC) está a forçar as escolas a recusarem matricular no 1º ano alunos que fazem 6 anos entre 16 de setembro e 31 de dezembro. Por lei, estes alunos têm a matrícula condicionada à existência de vagas e, este ano, o critério foi um dos utilizados para restringir ao limite a rede escolar devido à necessidade de cortar despesa.

(c) Correio da Manhã

FÉRIAS!

Miguel Relvas e a promoção da língua portuguesa

     "Portantos", Miguel Relvas vai trabalhar para promover a língua portuguesa!!!

     Várias «estupefacções»:

          1.ª) Miguel Relvas vai trabalhar???

          2.ª) Miguel Relvas vai promover a língua portuguesa?

     O quê? O mesmo Miguel Relvas disto???

"The First Time Ever I Saw Your Face", Roberta Flack

Proibido defecar em público!

República do Benim

Festival do Crato

Via A Educação do meu Umbigo

Os exames a Português e Matemática no 4.º ano

Alunos portugueses ganham ouro, prata e bronze nas Olimpíadas de Matemática

PÚBLICO 

27/07/2013 - 14:52

Prova decorreu na Colômbia. Portugal ficou colocado em 36.º lugar em 97.

Alunos são preparados para participar nas olimpíadas NELSON GARRIDO

•  22

 
 

TÓPICOS

1. Educação
2. Matemática

Portugal conquistou a "melhor pontuação de sempre" nas Olimpíadas Internacionais de Matemática, que decorrem em Santa Marta, na Colômbia, com 111 pontos. Uma medalha de ouro, quatro de bronze e uma menção honrosa são os resultados que colocaram o país em 36.º lugar na classificação por países, num total de 97, revela a Sociedade Portuguesa de Matemática (SPM), em comunicado à imprensa neste sábado.

Miguel Moreira, aluno do 11.º ano na Escola Secundária Rainha D. Amélia, em Lisboa, conquistou uma medalha de ouro. Quatro elementos da equipa portuguesa – Miguel Santos (da secundária de Alcanena, 12.º ano), Francisco Andrade (da secundária do Padrão da Légua, 10.º ano), Luís Duarte (da secundária de Alcains, 12.º ano) e David Martins (da secundária de Mirandela, 11.º ano) – conquistaram medalhas de bronze e Nuno Santos, um dos mais jovens do grupo, foi distinguido com uma menção honrosa, na competição que envolveu 528 participantes.

Com esta participação, Portugal arrecada assim a sua terceira medalha de ouro, pelo terceiro ano consecutivo. Miguel Santos, da Escola Secundária de Alcanena, que também participou este ano foi o primeiro português a conquistar o ouro nesta competição, em 2011, repetindo o feito em 2012.

A evolução positiva dos resultados nacionais nos últimos anos, nesta e noutras competições, fica também patente na pontuação agora conquistada por Portugal de 111 pontos, que bateu o recorde dos 99 pontos, obtidos em 2009. Nesse ano, Pedro Vieira alcançou ainda a primeira medalha de prata portuguesa.

Em Portugal, a participação nas Olimpíadas Internacionais de Matemática, que vão na sua 54.ª edição, é organizada pela Sociedade Portuguesa de Matemática, e a selecção e preparação dos alunos está a cargo do Projecto Delfos, do Departamento de Matemática da Universidade de Coimbra. Portugal participou pela primeira vez em 1989 e, desde então, já conquistou três medalhas de ouro, duas de prata, 20 de bronze e 21 menções honrosas.

No próximo mês de Agosto, entre os dias 4 e 10, Moçambique será palco das terceiras Olimpíadas da CPLP e, de 20 a 28 de Setembro, decorrerão as Olimpíadas Ibero-Americanas de Matemática.

A delegação portuguesa chega na próxima segunda-feira a Lisboa.



Boas notícias

A inteligência no trabalho

Uma nota sobre despedimentos

     Reza a lenda que certo professor prémio Nobel da Economia propôs aos seus alunos, numa certa aula, um desafio: apresentar soluções para salvar uma empresa que enfrentava tempos difíceis e graves problemas.

     Questionou diversos alunos. Depois de vários terem apresentado as suas soluções para a questão, o professor virou-se para um dos seus melhores discentes e questionou-o sobre a forma como resolveria o problema daquela empresa.
     A resposta do aluno foi, sensivelmente, a seguinte:
     - Professor, antes de mais, o nível de endividamento da empresa é demasiado elevado, por isso fechava as fábricas que a empresa tem no México e em Portugal. Isto permitiria cortar X postos de trabalho e poupar o equivalente aos juros da dívida. De seguida, cortava 20% dos postos de trabalho das fábricas existentes em Espanha.
     - Basta! - exclamou o professor. - Vá imediatamente para a rua!
     - Mas, professor... - balbuciou o aluno, incrédulo.
     - Saia da sala já!
     O aluno pegou nos seus livros e encaminhou-se para a porta. Quando se aprestava para abrir a porta e sair da sala, o professor disse-lhe:
     - Isto é para que sinta o mesmo que sentiriam aqueles que, injustamente, poria na rua.

Correção do exame nacional de Português - 12.º ano - 2.ª Fase

GRUPO I

1. Nas estâncias transcritas, o poeta recusa cantar:

• os interesseiros e egoístas, inimigos da lei de Deus e da lei civil («humana Lei» - est. 84, v. 4), que põem os seus interesses à frente do bem comum e do Rei;
• os ambiciosos que desejam alcandorar-se a altos cargos para poderem exercitar os seus vícios («Nenhum ambicioso / (...) cantarei, / (...) de seus vícios.» - est. 84, vv. 5 a 8);
• os dissimulados que usam o seu poder para satisfazer o «seu desejo feito» (85, 10) e mudam de opinião para agradar a quem manda e ao povo;
• os que, a coberto do hábito religioso, roubam o povo para agradar ao rei inexperiente («Quem, com hábito honesto e grave, veio, / Por contentar o Rei, no ofício novo, / A despir e roubar o pobre povo.» - est. 85, vv. 14-16);
• os hipócritas que defendem a aplicação restrita e justa da lei, mas não o fazem relativamente à justa retribuição dos trabalhadores («Nem quem acha que é justo e que é direito / Guardar-se a lei do Rei severamente, / E não acha que é justo e bom respeito / Que se pague o suor da servil gente...» - est. 86, vv. 17-20);
• os inexperientes que pensam que agem com sabedoria e, por avidez do lucro, taxam de forma excessiva o trabalho dos outros («Nem quem sempre (...) / (...) Pera taxar, com mão rapace e escassa, / Os trabalhos alheios que não passa.» - est. 86, vv. 21-24).

2. Direitos reconhecidos ao povo:

• o direito a ser tratado de forma justa e não ser roubado / explorado («A despir e roubar o pobre povo!» - est. 85, v. 16);
• o direito a uma retribuição justa pelo seu trabalho («... é justo e bom respeito / Que se pague o suor da servil gente...» - est. 86, vv. 19-20);
• o direito a ser taxado de forma justa e equilibrada («Pera taxar, com mão rapace e escassa, / Os trabalhos alheios que não passa.» - est. 86, vv. 23-24).

3. Nos versos apontados, o poeta exalta e promete cantar apenas aqueles que arriscaram e deram a vida («a amada vida / (...) perdendo-a» - vv. 26-27) pela fé («Por seu Deus») e pelo rei / pátria («por seu Rei») e que, assim, alcançaram a fama, inteiramente merecida pelas suas obras e pelo seu sacrifício.

4. O poeta apresenta-se cansado («descansando» - v. 31), algo desalentado («Enquanto eu tomo alento» - v. 31) e necessitado de uma pausa para descanso.
     Enquanto descansa, Apolo e as Musas redobrarão a sua inspiração. Assim sendo, existe aqui uma relação de interdependência: o poeta necessita de um período de descanso do seu canto para retemperar energias e retomar o seu canto com redobrada inspiração.

Texto A

Texto B

GRUPO II

                     Versão 1        Versão 2

1.1.                    C                    D

1.2.                    A                    C

1.3.                    B                    C

1.4.                    B                    D

1.5.                    D                    A

1.6.                    B                    A

1.7.                    C                    B

2.1. Oração subordinada adverbial: «Se as pessoas não perceberam, por exemplo, o poema "Volto contigo a Ulisses"».

2.2. Ato ilocutório diretivo.

2.3. A oração subordinada adjetiva relativa tem um valor restritivo.

«Você não me ensinou a te esquecer», Caetano Veloso

     Pedro Álvares Cabral, quando chegou a Terras de Vera Cruz (vulgo Brasil), não encontrou toda a  riqueza que lá existia. Muita outra só é possível encontrar nesse século...

     E perdê-la, estupidamente, como nós, portugueses, fizemos com as riquezas naturais desse país distante, só está ao alcance de verdadeiros idiotas...

Exame Nacional de Português 12.º ano - 2 de julho

Correção do exame nacional de Português 12.º ano - 2 de Julho

Paulo Portas demitiu-se