sábado, 1 de junho de 2013
sexta-feira, 31 de maio de 2013
"Pastores de Nuvens"
A imagem representada intitula-se
“Pastores de Nuvens”, é um cartoon
realizado em 2003 e faz parte da obra Água com humor.
Na figura
ilustrada, em primeiro plano observa-se um céu com alguns aglomerados de nuvens
bastante carregadas, com tons de azul-escuro e cinzento, umas gotas de água que
estão a cair em três recipientes circulares, aparentemente móveis e
caracterizados em tons frios de branco. Visualizam-se também dois homens a
olhar para o céu, sendo um deles bastante idoso e estando vestido com uma
batina e uns chinelos e a pegar numa bengala tão longa que toca as nuvens. O
outro homem está vestido com umas calças rasgadas e uma camisola e está também
a pegar numa bengala. Observa-se ainda um solo estéril e deserto. Em segundo plano,
avistam-se mais pessoas sentadas, idosas, a praticarem a mesma atividade. Toda
a imagem é caracterizada por tons frios, escuros e neutros.
Este cartoon tem humor, pois de uma forma menos severa, transmite a sua
mensagem. O cartoon tem como
intencionalidade alertar para a falta de água, para a inconsciente utilização
deste recurso natural e para a desertificação. As gotas de água em pequena
quantidade transmitem-nos uma ideia de seca e de escassez, assim como os solos,
a idade das pessoas e os recipientes. As pessoas têm que guardar as nuvens para
saírem umas pingas, como se fossem plantas ou animais. Esta ilustração
relaciona-se com o poema IX de Alberto Caeiro, porque, em primeiro lugar, profere
acerca de pastores e guardadores que têm significados idênticos. Em segundo
lugar, expressa a ideia de sentir, seja de toque, cheiro ou sabor e, por fim,
tanto no cartoon como no poema, a
realidade pode ser conhecida através das sensações.
Concluindo, a figura alerta-nos sobre
uma forma não agressiva e através do humor que caracteriza os cartoons, acerca da realidade que vai
ser a falta de água. A imagem evidencia-nos tons frios e pessoas que aguardam
pela queda de uma simples gota de água.
Ana P
«Starry Night» – Noite Estrelada
Esta pintura retrata a vista
de uma janela para o exterior, neste caso para uma aldeia, numa noite de luar e
céu estrelado pintado em espiral, apesar de ter sido elaborado de memória
durante o dia. Em primeiro plano, observa-se um céu a escurecer/anoitecer, com
constelações ou estrelas cintilantes, cheias de cor, e uma árvore enorme em
tons escuros. Em segundo plano, um pouco mais longe, está a aldeia de
Saint-Rémy, com algumas casas e uma igreja, um pouco mais ao lado, uma
floresta. Em último plano, estão as montanhas Alpilles do sul de França.
Este panorama do quadro possui
poucas cores, mas tons expressivos e fortes como o amarelo para pintar as
estrelas, que são retratadas como umas manchas, e o contorno carregado da lua.
No céu, as cores fortes ondulam, em formas espirais e círculos, como se
tratasse do movimento do vento, com várias cores misturadas como a cor branca,
o cinzento, ocre e vários tons de azul. Basicamente, este quadro possui cores
escuras, pois trata-se de como o pintor via a aldeia ao anoitecer. O que chama
muito à atenção de quem o aprecia são as estrelas, retratadas por manchas, e a
lua, devido à sua tonalidade de amarelo. O simbolismo das estrelas pode remeter
para a astrologia devido a uma crença que o do pintor. O ponto central da
cidade é a torre da igreja, o ponto mais alto, que cria uma sensação de tamanho
e de isolamento, isolamento devido também às montanhas.
Esta pintura mostra-nos um
lado criativo e intenso devido ao uso das cores fortes, às várias espirais e círculos,
mas também por ser pintado a óleo. Ao observarmos este quadro, o nosso olhar
foca-se instintivamente nas estrelas, na lua e uns rasgos de luz cheios de
movimento que remete serenidade e tranquilidade, fazendo-nos sentir em ‘‘casa’’
e apreciar um quadro belo e cheio de cores escuras, dependendo da interpretação
que cada um possa ter, através da visualização da pintura. Remete
Bibliografia:
Ana F.
quinta-feira, 30 de maio de 2013
Processos de formação de palavras
1. Identifique os processos
envolvidos na formação de cada uma das palavras apresentadas.
a)
desejável
b)
mata-borrão
c)
desconhecer
d)
imortal
e)
votação
f)
espernear
g)
madrepérola
h)
duvidoso
i)
planalto
j)
espetacular
k)
corrimão
l)
embarcar
m)
pica-pau
n)
infelizmente
o)
enlouquecer
p) amaciar
q)
herbívoro
r)
filosofia
s)
agronomia
2.
Identifique o processo de derivação envolvido na formação de cada uma das
palavras que se seguem: derivação parassintética, derivação não afixal, derivação
regressiva ou conversão (derivação imprópria).
a)
oferecer > oferta
b) caixa
> encaixar
c)
capital (adjetivo) > capital (nome)
d)
resgatar > resgate
e) tarde
> entardecer
f) olhar
(verbo) > olhar (nome)
g)
combate
3.
Identifique os processos de formação irregular das palavras seguintes.
a)
cocorococó
b) Expo
c) leitor
(de DVD)
d) FIFA
e) briefing
f)
tilintar
g)
portunhol
h) cliché
i)
otorrino
j) GNR
k) ASAE
l)
telemóvel
m)
credifone
n) fonte
(de notícias)
o) EDP
* * * * * * * * * *
Correção
1.
a)
Derivação por sufixação
b) Composição
morfossintática
c)
Derivação por prefixação
d)
Derivação por prefixação e sufixação
e)
Derivação por sufixação
f)
Derivação parassintética
g)
Composição morfossintática
h)
Derivação por sufixação
i)
Composição morfossintática
j)
Derivação por sufixação
k)
Composição morfossintática
l)
Derivação parassintética
m)
Composição morfossintática
n)
Derivação por prefixação e sufixação
o)
Derivação por parassíntese
p)
Derivação por parassíntese
q)
Composição morfológica
r)
Composição morfológica
s)
Composição formológica
2.
a)
Derivação regressiva
b)
Derivação parassintética
c)
Conversão
d)
Derivação regressiva
e)
Derivação parassintética
f)
Conversão
g)
Derivação não afixal
3.
a)
Onomatopeia
b) Truncação
c)
Extensão semântica
d)
Acrónimo
e)
Empréstimo
f)
Onomatopeia
g)
Amálgama
h)
Empréstimo
i)
Truncação
j) Sigla
k)
Acrónimo
l)
Amálgama
m)
Amálgama
n)
Extensão semântica
o) Sigla
Modalidade
1.
Observe a frase: «Tom Sawyer já só queria
chegar a casa, onde poderia aliviar
o rabo dorido das reguadas do Sr. Dobbins.».
1.1. Ao
fazer uso da forma verbal «poderia»,
o locutor apresenta a sua fala como uma
a)
obrigação.
b)
possibilidade.
c)
permissão.
d)
probabilidade.
2.
Sublinhe, nos enunciados seguintes, as palavras que revelam uma opinião ou um
juízo de valor do locutor.
a)
Infelizmente, estamos perto de nos despedir uns dos outros para sempre.
b)
Agrada-me ter-vos visto crescer ao longo deste tempo.
c) É
simpático que se tenham lembrado sempre do meu aniversário.
d) Adoro
mulheres louras, morenas e ruivas.
3.
Identifique o tipo de modalidade e o respetivo valor, presentes nas frases
seguintes.
a) Que
dia horrível!
b) Podem
entregar os vossos trabalhos até à próxima segunda-feira.
c) Talvez
a saudade aperte nesse preciso momento.
d) Gostei
muito deste bocadinho!
e) Amanhã,
por esta hora, já deverá estar tudo decidido.
f) Como
esta é a última aula, podeis mastigar pastilha e usar o telemóvel à vontade.
g) Deixai
a porta do futuro sempre aberta!
h) Este é
o último exercício. ADEUS! A GENTE VÊ-SE POR AÍ!
* * * * * * * * * *
Correção
1.1.
Alínea b.
2.
a)
Infelizmente.
b)
Agrada.
c) Simpático.
d) Adoro.
3.
a)
Modalidade apreciativa.
b)
Modalidade deôntica, com valor de permissão.
c)
Modalidade epistémica, com valor de possibilidade.
d)
Modalidade apreciativa.
e)
Modalidade epistémica, valor de probabilidade.
f)
Modalidade deôntica, valor de permissão.
g)
Modalidade deôntica, valor de obrigação.
h)
Modalidade epistémica, valor de certeza.
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